BOM Bild 5B1- Självporträtt i varm och kall akryl

Min grupp fick konstnären Frida Kahlo valde att göra en uppgift där eleverna ska måla självporträtt i varma och kalla akrylfärger.

Varje elev ska ta ett foto på sig själv med en iPad som de får låna i skolan och sedan framkallar läraren alla bilderna. Detta gör eleverna och läraren på en lektion innan det är dags att måla så fotona är redo när eleverna kommer till bildlektionen.

Eleverna får stå och måla vid ett staffli, de får sätta upp sitt foto på kanten av stafflit. Sedan får eleverna välja om de vill måla sitt självporträtt på svart eller vit bakgrund. Färgerna de har att måla med är antingen varma eller kalla akrylfärger (röd, gul, grön, blå, vit och svart). Läraren har innan delat in eleverna i två grupper, de som ska måla med kalla och de som ska måla med varma färger.

Sen får eleverna börja måla, de får välja mellan olika redskap så som penslar, moddlar och svampar. Eleverna får fria händer när det målar och läraren poängterar att det inte är viktigt att bilderna ska vara verklighetstrogna, de får välja själva vilken hudfärg, hårfärg och liknande de vill måla. Det finns inget rätt eller fel.

Lektionen efter ska eleverna och läraren ha samtal om bilderna, de jämför då de varma och kalla färgerna och hur de olika färgerna kommer fram olika på olika bakgrundsfärger.

När vi testade våran lektionsuppgifts provade vi att måla på olika bakgrunder. Svart och vit bakgrund fungerade bra men när vi testade på en blå bakgrund kom inte alla färgerna fram på det sättet vi ville så därför valde vi att bara ha svart och vitt som bakgrund.

Annonser

BOM Bild 5C- Bildanalys på ”The Bewitched Mill”

”The bewitched mill”

Detta är ett konstverk av Franz Marc. Franz föddes i Tyskland den åttonde februari år 1880 och dog den fjärde maj 1916. Konstverket skapades år 1913 och nu kan man se det på The Art Institute of Chicago.

Franz har målat den här bilden med oljefärg på canvas. Bilden föreställer ett vattenfall i Italien mellan staden Merano och en skog. Franz har använt varma färger och blandat starka och mildare färger med varandra för att skapa ett milt intryck. Det är inga skarpa färgändringar utan färgerna går i ton med varandra, vilket bidrar till en naturlig känsla i bilden. Konstverkets titel refererar till en magisk harmoni som Franz upplevde på den platsen mellan det mänskliga livet, husen och kvarnen på vänster sida av vattenfallet och naturen, djuren och träden på höger sida.

Direkt när jag såg bilden kände jag att den tilltalade mig. Den har mycket klara och ljusa färger vilket är något jag föredrar. När jag ser bilden kan jag nästan höra hur vattnet porlar i vattenfallet och höra fåglarna kvittra. För mig är det en bild som utstrålar lugn och lycka.

Jag läste att Franz hade ett stort intresse för djur och deras liv. Han försökte fånga världen utifrån djurens sätt att reflektera på världen. En fråga han ställde sig själv var ”Finns det någon mer mystisk tanke än att föreställa sig hur naturen reflekteras i djurens ögon?”. Jag tror att han ville fånga lugnet och harmonin i denna natur som tillåter djuren att leva fritt.

https://www.google.com/culturalinstitute/beta/asset/the-bewitched-mill/hQHNOEvPPErV1Q

BOM Musik- Temaidé

Vi valde att ha temat Vänskap! Utifrån vårat tema valde vi två lekar, två sånger och en klappramsa som även den innehåller sång.

Lekar:

Kramkull: Det är som vanlig kull med en kullare men när man blir kullad ska man stå still tills någon ”räddar” en genom att ge den kullade en kram.

Pomperipossa: Barnen går runt i en ring på golvet och häxan går utanför ringen. Tillsammans säger de ramsan och när de kommer till ”sten” kryper alla elever ihop till stenar och får inte titta. Häxan slänger sin filt över och när häxan knackar tre gånger i golvet då får alla barnen utom den som är under filten sätta sig upp och kolla omkring. Då frågar häxan vem som är gömd under ”mossan”. Barnen får då gissa vem som är gömd.
Alla: ”Pomperi pomperi possa
Går över sten och mossa
När hon trampar på en gren
Förvandlas barnen till sten!”
Häxan: ”Pomperi pomperi possa
vem har jag gömt under min mossa?”

Sånger:
Äppelmelodi: ”Om du har ett äpple vill du dela det med mig, i en äppelmelodi? Eller tar du hela äpplet för dig själv och inte får någon melodi? Dela med sig eller snåla, en vanlig fråga får man tåla. Om du har ett äpple vill du dela det med mig eller tar du hela själv?”

Bästiscalypso: ”Alla vill ha en bästis, en bästis vill alla ha. Alla vill ha en bästis, det vill ju också jag. En bästis ska vara bussig för då kommer jag va bussig tillbaka. Skratta åt samma saker som jag brukar skratta åt och gråter samma gråt.”

 Klappramsa:

”Give me five, give me ten, du ska alltid va min vän”

BOM bild 3A-C – Fotouppgift

3A- Jag blev tilldelad fotomiljön Arkitektur. Jag har fotat en helbild, en närbild och en extrem närbild på Åhlénshuset på Stora Torget.

Helbild:

15310652_10154291468179164_590763677_n

Närbild

15281010_10154291468109164_1361524937_n

Extrem närbild:

15320257_10154291467829164_1583461983_n

 

3B- Geometriska former:

Ett cylinder format torn med ett klot på toppen!

cylinder

Ett fönster som har formen av en rektangel med 24 kvadrater i sig.

rektangel

 

3C- Uppgift till elever.

Min uppgift till mina elever skulle vara att fota valfri byggnad och leta efter så många geometriska former på byggnaden som möjligt. Detta kommer vara kopplat till matematiken då vi tränar på olika former. Genom att leta geometriska former på deras egna foto lär de sig namnen på formerna och hur de ser ut.

Vi skulle använda dessa bilder på så sätt att vi skriver ut bilderna och så får eleverna hitta formerna på en kompis bild under matematiklektionen och sedan under bildlektionen får eleverna rita av bilderna. Uppgiften att rita av bilderna kommer bestå av tre olika delar, den första är att rita byggnaden med blyertspenna, den andra är att rita byggnaden med kolkrita och den sista är att måla byggnaden med akvarellfärger. Genom att prova olika tekniker får barnen större förståelse av olika material och vad de gillar bäst att arbeta med.

Jag har fotat Carolina Rediviva biblioteket som exempel på byggnad med många geometriska former!

15310203_10154291467549164_1154135329_n

BOM Musik-Egen variant på sånglek

Jag har gjort om sångleken ”Karusellen” och tänkt ut egna rörelser till sångleken.

(Håll ihop händerna över huvudet som en tomteluva)
Tomten, Tomten, Tomten, Tomten kär
(Dra ut armarna åt varsitt håll som en presentation sedan peka mot dig själv med tummarna)
här är alla saker som jag önskar mig
(Håll upp båda händerna, ta sedan ner en hand)
tio dom är hårda och fem är mjuka
(Knyt ihop händerna)
Snälla du, snälla du
(Lägg händerna på bröstet)
jag har varit jättesnäll

(Klappa på magen som en tomte)
För ho ho ho, det ska nog gå bra
(Håll ut ena armen =tomtemor Håll ut andra armen = nissarna, avsluta med två tummar upp)
för tomtemor och nissarna de jobbar så bra

Reflektion utifrån kursplanen i Musik

Jag som lärare vill att mina framtida elever ska känna glädje när de tänker på ämnet musik. Genom att undervisa i musik öppnar man flera dörrar än att enbart lära sig att sjunga och spela instrument. Elever lär sig att respektera andra, våga ta plats samt se varandra och sig själva på ett nytt sätt. Musiken utvecklar den sociala gemenskapen och kan påverka elevernas identitetsutveckling. Därför är musiken en så viktig del i skolans undervisning.

För att kunna undervisa i musik på ett så utvecklat sätt som möjligt så behöver det finnas en del saker på skolan. Till att börja med skulle jag vilja ha ett specifikt musikrum så eleverna får ett avbrott från det vanliga klassrummet eftersom jag tycker att musikundervisningen ska vara ett avbrott mot den mer teoretiska undervisningen. Men man kan även använda sig av musik i de teoretiska ämnena. Sedan skulle det vara bra om det fanns instrument så det räckte till en halvklass i alla fall, då skulle jag kunna planera på så sätt att ibland ha halvklass när vi ska träna på att spela instrument. Jag vill ha halvklass för att få möjligheten att kunna ge alla elever det stöd de behöver för att lära sig ett instrument men vill även ha helklass när vi ska träna på sång. Jag vet inte hur många timmar jag kommer kunna lägga på musiken i skolschemat men skulle önska att kunna ha två halvklass tillfällen i veckan samt en helklass.

Jag vill ha helklass när vi tränar på sång för att många elever kan känna sig obekväma att sjunga när det är färre röster, det kan kännas som att sin egen röst låter högst och så vill man inte ta i ordentligt. En annan farhåga kan vara respekten för sina klasskamrater, att någon skrattar eller gör sig lustig av någon annan. Skrattet kan bero på en egen nervositet och ett sätt att få bort uppmärksamheten från sig själv. Därför är det viktigt att jag är tydlig mot mina elever att det inte är tillåtet att göra sig lustig på någon annans bekostnad och att vi alla tränar tillsammans. Jag kommer lyfta vikten av att våga och försöka, ingen elev kommer vara tvingad till att medverka men förhoppningen är att de känner sig trygga nog att testa.