”Melodifestivalen i klassrummet”
Årskurs och ämne:
Åk 1 och Matematik
Kursplanens syfte:
–formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder
–föra och följa matematiska resonemang
Centralt innehåll som ska behandlas:
”Enkla tabeller och diagram och hur de kan användas för att sortera data och beskriva resultat från enkla undersökningar, såväl med som utan digitala verktyg”
Material:
5 lådor till rösterna och bilder på artisterna att sätta på lådorna
Utklippta stjärnor- en till varje elev
1 A1 papper
Limstift
Genomförande:
Läraren väljer 5 låtar i förhand. Eleverna får veta att de ska få lyssna på fem låtar och se deras uppträdande för att sen rösta på en av dessa låtar. När alla låtarna är klara får eleverna en varsin stjärna och får gå bakom ett skynke för anonym röstning. På varje låda sitter en bild på artisten så det blir tydligt på vilken artist man lägger sin röst.
När alla elever har röstat samlas de på mattan och räknar ihop hur många röster det är allt som allt. Läraren gör även iordning och förklarar hur stapeldiagrammet fungerar med antal elever på y-axeln och artisternas bilder på x-axeln.
Räkna rösterna och limma upp en stjärna på den artists stapel som har fått rösten. Stjärnorna förtydligar att varje elev är ett steg på stapeln. När alla stjärnorna är uppsatta kan man räkna alla stjärnorna så det blir tydligt att allas röster är med.
Exempel på uppföljande frågor för att öka förståelsen för stapeldiagram:
– Vilken låt vann/fick flest röster?
– Vilka låtar kom på andra och tredje plats?
– Hur många röster skiljde det mellan första och andra plats?
– Vilken låt fick x röster?
– Hur stor är skillnaden mellan den med högst poäng och den med lägst poäng?
– Är det sant att _____________ fick dubbelt så mycket poäng som ______________? (här kan läraren luras och ställa en fråga som är fel)
Lektionsplaneringen utifrån Konolds ramverk:
Markör(för en händelse): Röstningen
Enskilda värden(information om ett enskilt fall): Den enskilda rösten- stjärnan
Kategori(information om vad som undersöks och olika kategoriers frekvens): Vem som vann och hur de resterade blev placerade på ”prispallen”.
Som helhet(Olika kategoriers frekvenser och andelar i förhållandet till hela materialet): Se skillnaderna mellan staplarna och hur många det skiljer. Hur många av hela/andel.
rebecka mogård 